مدلسازی ساختاری تاثیر آرزوهای تحصیلی بر نابرابری آموزشی (پیشرفت تحصیلی) دانشآموزان دختر و پسر مقطع پیشدانشگاهی آموزش و پرورش ناحیه 1 و 2 شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 92-91
کارشناسی ارشد- 1392
موضوع: روانشناسی تربیتی
پدیدآور: راضیه اسدی استاد راهنما: محمد حسنی استاد مشاور: مریم سامری
دانشگاه ارومیه، دانشکده ادبیات و علوم انسانی
چکیده: آرزوهای تحصیلی به عنوان یکی از فاکتورهای جالب توجه در پیش بینی نتایج آموزشی دانشآموزان و پیشرفت تحصیلی آنها به شمار میرود به همین دلیل امروزه در اغلب کشورهای دنیا برای از بین بردن شکاف بین نتایج آموزشی در بین دانش آموزان به دنبال شناسایی آرزوها و آمال تحصیلی آنها میباشند. از طرف دیگر نابرابریهای آموزشی یکی از مسائل و معضلات مبتلا به تمام سیستمهای آموزشی در دنیا میباشد و مدتهای مدیدی است که توجه دولتها، سیاستگذاران، برنامهریزان و محققان زیادی را به خود جلب کرده است. در راستای مسئله فوق، هدف از پژوهش حاضر بررسی آرزوهای تحصیلی دانش آموزان و عوامل مرتبط با آن و تاثیر گذاری آرزوهای تحصیلی بر نابرابریهای آموزشی میباشد. در تحقیق حاضر برای سنجش نابرابری آموزشی از پیشرفت تحصیلی دانشآموزان به عنوان برونداد و عملکرد سیستمهای آموزشی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش 5099 دانش آموزان دختر و پسر مقطع پیش دانشگاهی ناحیه یک و دو آموزش و پرورش شهرستان ارومیه میباشد که طبق آمار سازمان تعداد آنها 5099 نفر میباشد و با استفاده از فرمول کوکرن و جدول مورگان تعداد357 دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدهاند. ابزار مورد استفاده جهت گردآوری دادهها، پرسشنامه میباشد که متناسب با نوع اطلاعات مورد نظر طراحی و تدوین گردیده است .برای تحلیل دادهها در این پژوهش از تحلیل آماری توصیفی(شامل نمودارها، درصدها، میانگینها و..) و برای برازش الگوی ارائه شده از روش تحلیل عاملی تاییدی و مدل معادلات ساختاری استفاده شد.نتایج تحقیق حاضر نشان میدهد که عوامل زمینهای، عوامل شخصی و عوامل محیطی بر آرزوهای تحصیلی اثر مستقیم دارد و همچنین بیان میکند که آرزوهای تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی اثر مستقیم و معنی داری دارد. به طور کلی نتایج نشان میدهد که برابرسازی شرایط محیطی و زمینهای در جهت تعدیل آرزوهای تحصیلی باعث برابری فرصت دانش آموزان در پیشرفت تحصیلی میشود.
نظر شما در مورد این مطلب چیه؟