طراحی و اعتباریابی الگوی کاهش نابرابری آموزشی در مدارس دوره ابتدایی شهر تهران
دکتری تخصصی (PhD)- 1398
پدیدآور: مسلم پیری زمانه استاد راهنما: عباس عباس پور استاد راهنما: علی خورسندی طاسکوه استاد مشاور: صمد برزویان استاد مشاور: سعید غیاثی ندوشن
دانشگاه علامه طباطبائی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
چکیده: این تحقیق با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی مناسب کاهش نابرابری آموزشی در مدارس ابتدایی شهر تهران انجام شده است و از نوع پژوهشهای ترکیبی از نوع اکتشافی است. جامعه آماری مورد بررسی کلیه مدارس ابتدایی دولتی شهر تهران میباشد. نمونه آماری در بخش کیفی شامل 14 نفر از خبرگان و صاحب نظران حوزه آموزش عمومی که به شیوه نمونه گیری گلوله برفی انتخاب شدند و در بخش کمی مدیران، معاونین و کارشناسان مدارس ابتدایی شهر تهران که به صورت خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای جمعآوری اطلاعات شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته، پرسشنامه و چک لیست محقق ساخته است. نتایج نشان داد که نابرابری آموزشی در سطح مدارس ابتدایی شهر تهران شامل 7 مولفه، 28 شاخص؛ شامل: مولفه درونداد شامل 4 شاخص، مولفه فرایند مدرسه شامل 6 شاخص، مولفه زمینه خانوادگی شامل 6 شاخص، مولفه برونداد شامل 8 شاخص، زمینه فردی نابرابری شامل 4 شاخص، تاثیرات اجتماعی و سیاسی نابرابریها در آموزش و پرورش شامل 4 شاخص، شاخصهای جفرافیایی. و نیز الگوی مطلوب شامل مضامین 27 گانه تلاش مدیریت کلان آموزش و پرورش در راستا کاهش احساس نابرابری، افزایش میزان دسترسی دانش آموزان به امکانات کمی و کیفی، توجه و سرمایهگذاری دولت در مناطق محروم تر از لحاظ اقتصادی، دادن اولویتها و امتیازات خاص به مدارس مناطق محروم، نظارت کامل بر روند اجرای کامل مسائل آموزشی، تاکید بر توسعه مهارتهای اجتماعی، تربیت و آموزش در جهت ایجاد تفکر، تاکید بر تغییر ساختارهای اجتماعی، نحوه پاسخگویی کادر آموزشی و نظام آموزشی به نیازهای دانشآموزان، توجه به برنامه ریزیهای درست دولتی، و غیره و میباشد. و همچنین الگوی مطلوب کاهش نابرابری آموزشی دارای 7 مولفه و 34 زیر مولفه می باشد. و نیز نتیجه تحلیل تاییدی به کمک نرم افزار معادلات ساختاری نشان داد که مولفهها و زیر مولفهها اکتشافی با توجه به ضرایب مسیر بدست آمده در جامعه مورد مطالعه دارای اعتبار میباشند.
نظر شما در مورد این مطلب چیه؟